小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析

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(1)倒转术解读

恢复角度:设计 修辞格培育基 言语特点 人构成+CON

这是独身阐述/阐述/议论/散文/诗歌艺术/新法/CL,采取(比较)、模仿、平行、扩大、反问、举情况、打比方、图说得中肯数字),单词/句子(真实)、美妙、抽象、活泼、扎实无华、凝练),经过(累积分总/累积分/工夫按次)的构成/按次(讲述了/作图了/说明了/阐述了)(某个设计写情节/某地方的美妙景致、一种报账)

(二)反复灌输目的

知与艺术家的:

(1)精确的调准瞄准器/用钢笔画的(借助拼音)……等生字

(2)逮捕和逮捕上下文……关键词和句子的意思

(3)Putonghua特定节日等用的仪式、流利、有意见地朗诵课文(切碎/背诵);

颠换与办法:

先生调准瞄准器(联合调准瞄准器/角色调准瞄准器/个人议论)……的文字,增加你与人互相影响的充其量的/增加你的入手充其量的。

情义姿势与等值的观:

(1)培育调准瞄准器趣味、培育特定节日等用的仪式的用钢笔画的姿势和调准瞄准器应验(年少者)

(2)亲身经历汉言语人的魅力/经历写中言语的美妙

(3)与另一个分享和交流调准瞄准器经历

(4)达到预期的目的人表达的思惟意见……大势力范围之美,典型的美,环保智力,人格魅力

(三)反复灌输接触

主音:知与艺术家的与颠换与办法目的的混合

接触:情义姿势与等值的的目的

(四)反复灌输颠换

1。出口

导入办法:直觉的导入、眼睛的引见、看见导入、成绩引见、回顾导入、焦虑导言、设计写情节导入、游玩引见

2。新反复灌输

调准瞄准器课:

(1)初读课文(泛读),总效果统觉理解

(2)细读课文(谙记),深化控制

(3)调准瞄准器回顾(课题),使移植与消耗

能读能写课:

(1)赠送独身旧词新义

(2)先生字汇的反复灌输

(3)审察使团结

(4)柴纳字的运用

用钢笔画的课:

(1)用钢笔画的前指挥 写什么

(2)用钢笔画的指挥 你是怎地写的?

(3)用钢笔画的后指挥 怎地样

三。使团结与增加

4。作业总结

(1)知堆积物(使显得吸引人调准瞄准器)

(2)使移植与消耗(造句、用钢笔画的文

(3)应验发挥(共享)、摆事实、庆祝……)

(五)挖苦

教室挖苦的典型:

1。成绩回想

2。逮捕成绩

三。消耗题

4。成绩辨析

5。有理解力的成绩

6。成绩评价

(六)黑板

1。反复灌输内容的内在逻辑

2。反复灌输接触与接触

三。方案及其出处颠换

4。反复灌输内容的暂代他人职务

例:

大纲式:

小学教师资格证考试科目二“反复灌输设计”考点辨析

任期式:

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解析柴纳公共讲解员

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